在“最難就業(yè)季”的低溫春夏里，整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注著699萬(wàn)應(yīng)屆生的“去向”問(wèn)題，但，有另一個(gè)群體的就業(yè)情況一直被人們忽略、遺忘。他們就是“后應(yīng)屆生”。

他們剛剛走出校園1、2年，在職場(chǎng)上還算新鮮人，但其中有不少已經(jīng)面臨著職業(yè)轉(zhuǎn)型和職場(chǎng)困惑，在今年的就業(yè)寒風(fēng)中，他們也想嘗試著轉(zhuǎn)換自己的職業(yè)跑道，遭遇危機(jī)，又讓他們屢屢感到不安。

細(xì)究其原因，許多問(wèn)題其實(shí)源自1、2年前的就業(yè)季，當(dāng)時(shí)積累的矛盾，現(xiàn)在成了這些“后應(yīng)屆生”辨不清方向的理由。甚至有人把矛盾直接指向當(dāng)年就業(yè)時(shí)學(xué)校、社會(huì)的“不作為”。

今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些“后應(yīng)屆生”的心曲。

畢業(yè)一年：找工作時(shí)就像蒙著眼睛的驢

“我有同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在回想起來(lái)，應(yīng)屆生找工作的時(shí)候簡(jiǎn)直就像蒙眼的驢。”擁有研究生學(xué)歷的小張回憶起她在應(yīng)屆生時(shí)候找工作的經(jīng)歷，這樣感嘆道。

小張畢業(yè)于某著名文科院校中文專(zhuān)業(yè)，當(dāng)年由于學(xué)校公派志愿者一年，延期畢業(yè)。他們這些更改了畢業(yè)時(shí)間的學(xué)生就成了老大難。“(就業(yè))老師倒是每天給我們發(fā)布就業(yè)信息，但是她只負(fù)責(zé)飛信“推送”。

記者問(wèn)：“沒(méi)有人解答疑問(wèn)？”“完全沒(méi)有。”

小張所在的文學(xué)院由于屬于文史哲類(lèi)，在就業(yè)處于“劣勢(shì)”，所以這個(gè)院系反而更重視學(xué)生的就業(yè)。而相比之下，她聽(tīng)說(shuō)在新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)就業(yè)更加摸不著頭腦：“感覺(jué)學(xué)校是讓我們自生自滅，完全不管。”

有了一年工作經(jīng)驗(yàn)的小張，由于工作所在的出版社工作不符合自己的職業(yè)規(guī)劃，想從文字編輯轉(zhuǎn)型成策劃編輯，決定跳槽。因?yàn)閾碛泻軓?qiáng)策劃能力，小張?jiān)谶@個(gè)寒冷的就業(yè)春天里迅速地找到了幾家面試單位，用人單位也迅速對(duì)小張的能力表示了認(rèn)可，不過(guò)小張漸漸地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的“二次擇業(yè)”，更面臨著不少的困惑。

“你們這種剛工作一年的人，跟應(yīng)屆生有什么分別？”在一次面試中，一家大型出版社的主管對(duì)小張的能力表示認(rèn)可，但對(duì)于她只有一年的工作經(jīng)驗(yàn)，又產(chǎn)生了懷疑，猶猶豫豫不肯給準(zhǔn)信，但又不放她走，要求她“先每周來(lái)一天”，理由是“不好進(jìn)人”。

小張很不服氣：“為什么一定要糾結(jié)于長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)？能力不是最重要的嗎？都已經(jīng)面試筆試了我4、5輪，各個(gè)級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)對(duì)我滿(mǎn)意，但依舊是這樣。又不肯回絕我，也不肯放人。”

如今小張仍然奔走在重新求職的路上，她在一次就業(yè)時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，還要花更大的精力去解決和面對(duì)。

轉(zhuǎn)換跑道：難上加難

小周是一名街道社會(huì)工作者，也是剛剛大學(xué)畢業(yè)1年多。她喜愛(ài)自己的職業(yè)，但每天都為了柴米油鹽糾結(jié)。因?yàn)榇龅膯?wèn)題導(dǎo)致生活壓力實(shí)在太太，也在考慮是否要轉(zhuǎn)換跑道。

小周覺(jué)得她遇到的“一次就業(yè)”和“二次就業(yè)”的問(wèn)題，既有學(xué)校和社會(huì)“沒(méi)說(shuō)清楚”的問(wèn)題，很大一部分責(zé)任也在于自己“沒(méi)搞清楚自己要什么”。

“從興趣說(shuō)來(lái)，我是真的很喜歡社會(huì)工作這個(gè)行業(yè)，但好像很難養(yǎng)活自己。”社工的低待遇，讓小周時(shí)常想到是不是要開(kāi)始重新選擇自己的職業(yè)：“在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己比較希望工作職位穩(wěn)定，這樣我會(huì)發(fā)揮出全部的熱情。”但是，社工專(zhuān)業(yè)卻成了她轉(zhuǎn)換跑道的限制。因?yàn)樵谶@個(gè)工作下面積累的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在難以轉(zhuǎn)換到其他行業(yè)去。

在山東讀大學(xué)的時(shí)候，她也參加了很多各式各樣的實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)，但是“從來(lái)沒(méi)有人告訴我這些實(shí)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系，我也從來(lái)沒(méi)想過(guò)”，于是她的簡(jiǎn)歷上經(jīng)歷豐富，但卻四散開(kāi)來(lái)，沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn)的專(zhuān)長(zhǎng)。“現(xiàn)在想想，大部分的責(zé)任還是源于自己想得太少”。

對(duì)于學(xué)校的責(zé)任，小周認(rèn)為“就業(yè)指導(dǎo)”應(yīng)該從大一就開(kāi)始做。無(wú)論是她本科的學(xué)校還是研究生的學(xué)校，都把“就業(yè)指南”，當(dāng)成為大三、大四學(xué)生謀福利的必修課。沒(méi)有人考慮過(guò)新生們的需求。

“我后來(lái)是很不認(rèn)同這一點(diǎn)的。就好像你事到臨頭才采取措施一樣，那為什么不把基礎(chǔ)先給學(xué)生們打好，讓他們?cè)琰c(diǎn)了解實(shí)習(xí)、就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，也好定下方向？”

小周最后說(shuō)，看起來(lái)現(xiàn)在是就業(yè)寒冬，工作不好找，但其實(shí)“工作不見(jiàn)得是不好找，是找不到合適的。”由于此前的就業(yè)疑惑沒(méi)有解決，轉(zhuǎn)換跑道也成為異常痛苦的一件事。如今小周依舊做從前的工作，在猶豫中分析與反思自己、以及大環(huán)境中存在的就業(yè)問(wèn)題。

建議：“后應(yīng)屆生”找準(zhǔn)自己的定位

中國(guó)人民大學(xué)副教授、原國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師彭和稱(chēng)，“后應(yīng)屆生”群體的存在體現(xiàn)了充分就業(yè)的不易。“就業(yè)不太成功的情況就叫做不充分就業(yè)。比如有些人畢業(yè)了還沒(méi)找到工作，來(lái)找學(xué)校求助，我們絕對(duì)不能說(shuō)‘你七月份走了，我八月就不管了’。能把握的地方必須把握好。”她說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，學(xué)校的實(shí)際工作必須做扎實(shí)。

不少職場(chǎng)中人也表示，“后應(yīng)屆生”的二次就業(yè)問(wèn)題，需要學(xué)生自己和學(xué)校社會(huì)共同反思。“好多學(xué)校，特別是名校，都有誤區(qū)?？傆X(jué)得自己牌子硬，學(xué)生根本‘不愁嫁’，于是忽視了就業(yè)方面的教育。”供職于某網(wǎng)絡(luò)媒體的彭小姐說(shuō)，畢業(yè)于211工程某高校的她在畢業(yè)后換了5份工作，才尋找到最適合自己的領(lǐng)域。她說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)都是摸爬滾打出來(lái)的。“我也是工作后這兩年才發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)化程度高的公司不是看你的學(xué)歷，而是實(shí)打?qū)嵉哪芰?，好多學(xué)校和學(xué)生一直都想不明白。”

“高校應(yīng)該把精力多花在怎么教學(xué)生就業(yè)身上，而不是光想著怎么招生。”出版社員工許小姐說(shuō)。她有時(shí)候看到社里的高學(xué)歷人才為了戶(hù)口和編制做完全不適合自己的工作，內(nèi)心也很替他們惋惜。“這些學(xué)生都很好，很優(yōu)秀，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的成績(jī)都很棒，但其中很多人對(duì)自己沒(méi)有清晰的定位。”

國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師：學(xué)校做就業(yè)工作該有點(diǎn)責(zé)任心

媒體瘋狂報(bào)道的“最難就業(yè)季”來(lái)襲：699萬(wàn)屆生撞上經(jīng)濟(jì)下行的壓力，讓許多應(yīng)屆生感到“危機(jī)四伏”。中國(guó)新聞周刊網(wǎng)獨(dú)家調(diào)查顯示，五成應(yīng)屆生感覺(jué)今年的就業(yè)形勢(shì)困難“比較明顯”或者“非常明顯”。但他們也能意識(shí)到自己的問(wèn)題，諸如簡(jiǎn)歷投得不夠多、個(gè)人能力有待提高等等。

國(guó)家就業(yè)指導(dǎo)師、中國(guó)人民大學(xué)副教授彭和建議：學(xué)校應(yīng)該在就業(yè)工作中盡可能細(xì)致認(rèn)真地為學(xué)生提供幫助，尤其是現(xiàn)在臨近畢業(yè)，更不能抱著“推之門(mén)外”的心理。而對(duì)學(xué)生自身而言，她說(shuō)，就如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的那樣：“情商很重要”。

五成人認(rèn)為就業(yè)困難 ，24%覺(jué)得學(xué)校政策效果一般

中國(guó)新聞周刊網(wǎng)對(duì)“就業(yè)難”問(wèn)題進(jìn)行了獨(dú)家調(diào)查，截止到21日早9點(diǎn)，共有386名應(yīng)屆生參與網(wǎng)友投票。

結(jié)果顯示，五成應(yīng)屆生感覺(jué)今年的就業(yè)形勢(shì)困難“比較明顯”或者“非常明顯”。在關(guān)于投放簡(jiǎn)歷的問(wèn)題中，得到回復(fù)的比例，31%的人選擇“少于25%”，占比最高。

網(wǎng)友們倒是并沒(méi)有將原因全部歸結(jié)為外界環(huán)境：其中約1/3(33%)的人認(rèn)為還是應(yīng)屆生的“個(gè)人能力”在求職中起最關(guān)鍵作用，在4個(gè)選項(xiàng)中排名第一。25%的人承認(rèn)自己投的簡(jiǎn)歷“少于30份”，21%的網(wǎng)友投的簡(jiǎn)歷在“30-100份”之間。

對(duì)于學(xué)校、和社會(huì)的就業(yè)助力，24%的人認(rèn)為學(xué)校采取的就業(yè)政策效果“一般”，占比最高。選擇“比較滿(mǎn)意”的為20%，非常滿(mǎn)意的占16%。

職業(yè)指導(dǎo)師：學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生提供更實(shí)在的幫助

中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院退休副教授彭和還有一個(gè)頭銜——“國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師”。在大學(xué)校園里，她為為數(shù)不少的應(yīng)屆生提供過(guò)面對(duì)面的就業(yè)指導(dǎo)幫助。

彭和稱(chēng)，今年的就業(yè)形勢(shì)確實(shí)較以往嚴(yán)峻得多。她舉出兩個(gè)例子：一是“帶戶(hù)口”的工作少了，二是“就業(yè)歧視”非常明顯。有單位甚至明確提出不要女生。

“國(guó)際經(jīng)濟(jì)疲軟、應(yīng)屆生數(shù)目創(chuàng)歷史新高，應(yīng)屆生本身在市場(chǎng)上就不具備什么優(yōu)勢(shì)。”這是彭和總結(jié)出的3個(gè)“就業(yè)難”原因。

彭和對(duì)于學(xué)校在就業(yè)中扮演的角色最有體會(huì)。她分析了學(xué)校教育在就業(yè)市場(chǎng)上最大的幾個(gè)問(wèn)題：“許多高校與市場(chǎng)銜接不夠，接軌體制建立得不好；另外在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，拿法律、中文、會(huì)計(jì)這樣的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，因?yàn)檎n程設(shè)置等方面的原因，不能與用人單位的需求吻合，導(dǎo)致畢業(yè)生泛濫成災(zāi)。”

彭和特別強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題，學(xué)校和學(xué)生必須形成長(zhǎng)期觀念。對(duì)于學(xué)校而言，不能說(shuō)學(xué)生7月份走人8月份就不管了。推之門(mén)外的思想很要不得。”在她看來(lái)，學(xué)校的責(zé)任心在學(xué)生就業(yè)方面在到了相當(dāng)大的作用。“絕對(duì)不能開(kāi)開(kāi)大會(huì)說(shuō)說(shuō)就算了。”

此外彭和認(rèn)為，國(guó)家對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策需要落實(shí)。

建議學(xué)生“提高情商”

應(yīng)屆生本身的就業(yè)、求職就占劣勢(shì)。廣東某大型企業(yè)銷(xiāo)售經(jīng)理劉先生稱(chēng)，他們單位2013年“一個(gè)應(yīng)屆生也不要”，原因在于基礎(chǔ)太差，不好培養(yǎng)。而他本人當(dāng)年也是以應(yīng)屆生身份進(jìn)入公司的。

面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)壓力，彭和的建議是“提高情商”。她覺(jué)得求職中細(xì)節(jié)非常重要，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)甚少的大學(xué)生最容易在這方面出問(wèn)題。“大到簡(jiǎn)歷修改，小到怎么和人打交道，說(shuō)話(huà)溝通，都需要人指導(dǎo)。”

“現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境不好，大學(xué)生們?cè)谠趺礃右惨鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，那就先從轉(zhuǎn)變自己的觀念做起吧。”